segunda jornada practicas

En  esta segunda intervención mis experiencias fueron muy buenas, ya que tuve la oportunidad de interactuar con los padres de familia, hicimos diferentes dinámicas con ellos tales como, comprensión lectora con ayuda de sus hijos,  dinámicas al aire libre  (toda la comunidad escolar.), músico terapia.  Me encanto el haber hecho esto con los  padres porque logramos que los padres se integraran a las diferentes actividades de la escuela, y sobre todo fue muy satisfactorio ver cómo le regalaban a su hijo (a) un abrazo, un beso, un te quiero en vez de regalarles una mala palabra, un insulto o un  golpe.

También el trabajo con mi grupo de primer y segundo grado, fue muy importante porque aprendimos el valor de la moneda nacional así como las sumas y restas mentales.

ultimo dia de practicas ( viernes) .

En este día nos dimos a la tarea de tomar la lectura para poder el nivel de lectura de cada niño, mientras tanto los demás se mantenían ocupados haciendo actividades diagnosticas tanto primer  grado como segundo grado.

También seguimos con la segunda y ultima parte de la encuesta a los padres de familia.

Este día fue muy bonito pero también en gran parte conmovedor ya que los niños mostraron el afecto que en tan poco tiempo llegaron a sentir hacia mí (hacia su maestra) y lo que más pedían es que no nos fuéramos.

practica en la primaria rural (jueves)

El día jueves tuvimos la oportunidad de trabajar solamente con la materia de español en donde trabajamos con el aprendizaje de la letra “C”. Los niños nos dictaron palabras conocidas las cuales empezaban con la letra “C” y las anotábamos en el pizarrón, por consiguiente los niños formaron oraciones que llevaran esas palabras, mientras que los niños de primer grado solo ilustraban las palabras y también trabajaron con su nombre propio.

En este día también nos dimos la tarea de empezar con las encuestas hacia los padres de familia.

tercer dia de practicas en la escuela primaria

Hoy fue un gran día, primero empezamos con estiramientos del cuerpo, con la dinámica de los vagones, los formamos por equipos,  mi compañera Liliana leyó un cuento y por consiguiente se les hiso preguntas a los niños de acuerdo al cuento y después se les pidió a cada equipo crear su propio cuento para así después un integrante de cada equipo pasara al frente del grupo a decirnos de que había tratado su cuento. Luego retomamos la letra a aprender e identificar el día de hoy la cual era la letra “B” pidiéndole que nos dieran ejemplos de letras que llevaran la letra “B”.

En lo que se refiere a matemáticas, a los niños de segundo grado le plateamos un problema en donde ellos a simple vista tenían que identificar en donde había más objetos y donde menos, así como también de forma mental resolver problemas de matemáticas. Mientras los niños de primer año trabajaban con sumas de un nivel muy bajo de dificultan.

segundo dia de practicas en la escuela multigrado ejido Agapito

Fue muy padre este segundo día ya que al hacer la actividad de la pelotita, pudimos observar que los niños tenían ganas de trabajar y se sentían contentos,  cantamos la canción de los vagones e hicimos un  poco de estiramientos antes de empezar la clase.

Retroalimentamos lo que vimos en la clase anterior como fue el aprendizaje y reconocimiento de la letra "A". Los niños dictaban palabras que se escribían con "A"  e ilustraban las palabras, también tuvimos la oportunidad de crear un espacio en donde cada uno de ellos contaran un historia, y hubo desde duendes hasta personas que chocaban en sus autos en fin, eran historias de su contexto y por consiguiente una vez escuchadas sus historias, los niños escribieron lo que recordaban de acuerdo a las historias que se contaron.

En matemáticas, les plateamos sumas y restas así como identificar los números en un cuadro lleno de dibujos.

prmer dia de jornada de practicas en una escuela multigrado

Primer día: conocimos la letra A, escribiendo en el pizarrón palabras, objetos o nombres que los niños conocen. Recalcamos el lugar de la letra A y número de veces que se repetían en una palabra para después realizar un dibujo de acuerdo a cada palabra.

Con cuentos, se eligieron un cuento por cada equipo, para leerlos entre cada uno de los integrantes, para comprender la historia y compartirla con sus demás compañeros. Como la mayoría de los niños no tienen una lectura convencional, se eligió a un integrante en el quipo que tuviera un nivel de lectura  aceptable  (alumnos de segundo grado) para así después por equipo plasmaran lo que entendían del cuento en una hoja de papel y lo ilustraron.

También en matemáticas,  vimos la suma con un nivel de dificultad muy bajo ya que son niños de primer y segundo grado, de la forma en que por equipos hicieron fichas enumerándolas del 1 al 10 los niños de primer año y los de segundo año del 11 al 20 para así elegir dos fichas y sumar las cifras correspondientes a cada ficha.

PRACTICUM

Este practicum en lo personal me acerca mas a la realidad y creo que es una manera de profundizar el aprendizaje de cada alumno y ciertamente me ayudara a entender mis necesidades como futura docente asi como las del mismo alumno.